29 сентября, 2026 
С 28 сентября по 5 октября 2026 года в России проходит «Большая учительская неделя». Это главное профессиональное событие года, организованное Министерством просвещения РФ. Читать далее »
Архивы за месяц: Сентябрь, 2026
Сегодня прошло двадцатое групповое занятие с детьми в рамках проекта «Шаги к себе» «Добрые перемены» с родительской любовью к добрым переменам при поддержке Фонда Тимченко и Национального фонда защиты детей от жестокого обращения в рамках конкурса «Время действовать». Читать далее »
Сегодня прошло девятнадцатое групповое занятие с детьми в рамках проекта «Шаги к себе» «Добрые перемены» с родительской любовью к добрым переменам при поддержке Фонда Тимченко и Национального фонда защиты детей от жестокого обращения в рамках конкурса «Время действовать». Читать далее »
Как мы сообщали ранее, в нашем центре есть сотрудники, которые уже не первый год помогают новичкам входить в профессию.
Маргарита Анатольевна Блохина — один из таких специалистов. Сейчас она проходит мини-курс по методической поддержке наставников и уже применяет инструментарий в работе с новыми сотрудниками.
ТОГБУ «Центр по оказанию психолого-педагогических услуг «Планета любви «участвует в проекте «Наставничество для специалистов по социальной работе с семьей» реализуется при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь». Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения разработал инструментарий для тех, кто вводит в профессию новых сотрудников. Это руководства, чек-листы, рабочая тетрадь наставника. Читать далее »
Недавно прошло седьмое групповое занятие с родителями в рамках проекта «Шаги к себе» «Добрые перемены» с родительской любовью к добрым переменам при поддержке Фонда Тимченко и Национального фонда защиты детей от жестокого обращения в рамках конкурса «Время действовать».
Основной целью занятия стало осознание влияния конфликта лояльности на возможности реабилитации ребёнка в замещающей семье.
Поговорили о домашнем задании выявив ресурсные моменты замещающего родительства в семейной истории, отреагировав чувства, связанные с образованием замещающей семьи с помощью вербализации семейной истории.
Продолжили занятие упражнением «Плохие и хорошие родители» направленным на формирование представления о конфликте лояльности как психотравмирующем факторе в замещающей семье. Участники разделились на группы: «Дети», «Плохие родители», «Хорошие родители». Между группами происходит дискуссия –высказывание. После того, как все высказались, происходит обсуждение в круге. При этом высказывания «Детей» заслушиваем первыми и подводя итоги педагог отмечает, что чувства детей в этом упражнении-это настоящие переживания детей, которые воспитываются в замещающей семье.
Завершили занятие мини-лекцией о конфликте лояльности как препятствии терапевтической работы, информировании родителей о смысле и безопасных способах обсуждения с ребёнком его истории.
Социальный педагог Анна Ефремова
Сегодня прошло восемнадцатое групповое занятие с детьми в рамках проекта «Шаги к себе» «Добрые перемены» с родительской любовью к добрым переменам при поддержке Фонда Тимченко и Национального фонда защиты детей от жестокого обращения в рамках конкурса «Время действовать». Читать далее »
Сегодня прошло семнадцатое групповое занятие с детьми в рамках проекта «Шаги к себе» «Добрые перемены» с родительской любовью к добрым переменам при поддержке Фонда Тимченко и Национального фонда защиты детей от жестокого обращения в рамках конкурса «Время действовать».
Открыли занятие шуточным упражнением-разминкой «Кенгуру», целью которого стало отработка навыков взаимодействия с партнером и повышения сплоченности группы. Участники поделившись на пары изображали кенгуру и кенгурёнка взявшись за руки. Именно в таком положении, не разнимая рук, проходили до ведущего. Затем менялись ролями и партнерами. По завершению обсудили в какой роли было приятнее, что было сложно и как себя чувствовали участники.
Продолжили занятие ролевой игрой «Сохраняем тайну», которая способствовала коррекции искаженных когнитивных представлений о своей роли и реакции окружающих. Участники разыгрывали ситуации при которых один или оба персонажа должны решить, сохранить тайну или раскрыть её.
Оптимизировали эмоциональное состояние релаксационным упражнением «Водопад», подвели итоги и завершили занятие ритуалом «Прощание».
Социальный педагог Анна Ефремова
Сегодня прошло шестнадцатое групповое занятие с детьми в рамках проекта «Шаги к себе» «Добрые перемены» с родительской любовью к добрым переменам при поддержке Фонда Тимченко и Национального фонда защиты детей от жестокого обращения в рамках конкурса «Время действовать».
Открыли занятие интересным упражнением-разминкой «Волшебная подушка», целью которого стало научиться заявлять о своих желаниях. Дети садились на волшебную подушку, которая находилась в центре круга на стуле и рассказывали о своём желании. Со словами «Я хочу….дети делились своими мечтами и желаниями. Все остальные внимательно слушали.
Продолжили упражнением упражнением «Секрет». Вспоминая ситуацию травмы, о которой ещё никому не говорили или какие –то детали, о которых никто от участников не слышал, или то, о чем рассказать было труднее всего, заполнили листы с вопросами, помогающими коррекции когнитивных установок и способствующие самораскрытию. Листы с вопросами заполняются анонимно. Потом кладутся вместе. Участники по очереди берут любой листок и зачитывают его от первого лица. Далее в ходе обсуждения выяснились общие повторяющиеся опасения. Проговорили оправдались или не оправдались опасения на сегодняшний день.
Завершили занятие релаксационным упражнением «Щепки плывут по реке» и ритуалом «Прощание» способствующие оптимизации эмоционального состояния, снятию агрессивности, развитию эмпатии, повышению сплоченности группы.
Социальный педагог Анна Ефремова
Шестое групповое занятие с родителями.
Сегодня прошло шестое групповое занятие с родителями в рамках проекта «Шаги к себе» «Добрые перемены» с родительской любовью к добрым переменам при поддержке Фонда Тимченко и Национального фонда защиты детей от жестокого обращения в рамках конкурса «Время действовать».
Основной целью занятия стало развитие установки на эмоциональную поддержку ребёнка и поддержку стратегий его саморегуляции, которые формируются у него на занятиях с психологом.
Поговорили о домашнем задании, закрепив навык выявления потребностей ребёнка в трудном поведении.
Продолжили занятие упражнением «Я-родитель» направленным на осознание и актуализацию родителями собственных ресурсов. Участники с помощью красок создали образ родителя при этом нельзя было изображать людей, животных и части тела. Под спокойную расслабляющую музыку рисунки получались выразительными и интересными. По завершению обсудили получившиеся образы.
Перешли к выполнению упражнения «Помогающий родитель» способствующее укреплению позиции поддерживающего родителя. Вспомнив сложную ситуацию, происходящую с родителем в детстве обозначили при этом свои мысли и чувства «тогда», внутри этой ситуации. Затем представили образ взрослого человека, который мог бы им помочь тогда и записали несколько прилагательных характеризующих такого взрослого. По завершению выяснили, что те качества, которые каждый из участников назвал, это и есть он сам, это ресурсная часть его родительского состояния.
Завершили занятие итоговой рефлексией и традиционным чаепитием, нормализовав эмоциональное состояние участников и оценив по пятибалльной шкале своё состояние по трем показателям: самочувствие, активность, настроение.
Продолжили занятие упражнением «Я-родитель» направленным на осознание и актуализацию родителями собственных ресурсов. Участники с помощью красок создали образ родителя при этом нельзя было изображать людей, животных и части тела. Под спокойную расслабляющую музыку рисунки получались выразительными и интересными. По завершению обсудили получившиеся образы.
Перешли к выполнению упражнения «Помогающий родитель» способствующее укреплению позиции поддерживающего родителя. Вспомнив сложную ситуацию, происходящую с родителем в детстве обозначили при этом свои мысли и чувства «тогда», внутри этой ситуации. Затем представили образ взрослого человека, который мог бы им помочь тогда и записали несколько прилагательных характеризующих такого взрослого. По завершению выяснили, что те качества, которые каждый из участников назвал, это и есть он сам, это ресурсная часть его родительского состояния.
Завершили занятие итоговой рефлексией и традиционным чаепитием, нормализовав эмоциональное состояние участников и оценив по пятибалльной шкале своё состояние по трем показателям: самочувствие, активность, настроение.
Социальный педагог Анна Ефремова
